看護師等養成所自己点検・自己評価指針（原案）事前調査

事前調査校
抽出：層化無作為１／10抽出

（校） 設立年 3年課程 2年課程 1946〜1966 ８ １ 1967〜1988 15 15 1989〜1996 12 ７ 1997〜 7 4 計 42 27 （校） １学年学生数 3年課程 2年課程 20 　 1 30 2 2 35 3 1 40 19 13 50 4 5 60 2 　 70 　 2 80 9 3 100 3 　 　 42 27 発送：40　　発送27

（校） 設置主体 3年課程 2年課程 国立 ６ 　 都道府県立 ８ ６ 市立 ２ ２ 日赤 ２ 　 済生会 １ 　 医療法人 ２ ７ 社会保険 ３ 社会福祉　１ 宗教法人 　 １ 学校法人 ５ ４ 共済 １ 　 財団法人 ４ ２ 連合会 １ １ 病院 ４ ２ 企業 ２ 　 他 　 １ 計 42 27

ご回答にあたって

１	本調査用紙は、１７ページまであります（表紙は含まず）。
２	看護師等養成所自己点検・自己評価（以下、「指針」）のページにそって、ご回答いただくように構成してありますので、「指針」のページにそって、ご検討ください。
３	十分にご検討いただく時間がなく、大変恐縮ですが、「指針」が各養成所の指針として意味があるかどうか、どうぞ忌憚のないご意見をください。
４	ご返送は、この調査／回答用紙のみお願いいたします。

以下の各項目について該当する番号に○をつけてください。
また、コメントがございましたら、どのようなことでもかまいませんので、どうぞお書きください。
「指針」のページにそってお答えくださいますようにお願いいたします。

１ページ：看護師等養成所の自己点検・自己評価についての基本的な考え方

　　１．教育評価の意味

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

　　２．目的

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

２ページ：自己点検・自己評価の対象

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

４ページ：看護師等養成所自己点検・自己評価指針の活用にあたって

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

５〜６ページ：「教育理念・教育目的」の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

５ページ：「資料・データ」について（１〜６の各番号毎にお答えください）

資料番号	1	2	3	4	5	6
基準の内容に合致した文章が整っている	4	4	4	4	4	4
ある程度整っている	3	3	3	3	3	3
今、整えつつある	2	2	2	2	2	2
ほとんど整っていない	1	1	1	1	1	1

＜コメント＞

６ページ：「資料・データ」について（７〜１０の各番号毎にお答えください）

資料番号	7	8	9	10
基準の内容に合致した文章が整っている	4	4	4	4
ある程度整っている	3	3	3	3
今、整えつつある	2	2	2	2
ほとんど整っていない	1	1	1	1

＜コメント＞

７ページ：この図は、基準の内容を理解するのに役に立つかどうかについて

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

８ページ：＜点検＞について

点検番号	1	2	3	4	5
大いに指針となる	3	3	3	3	3
ある程度指針となる	2	2	2	2	2
ほとんど指針とならない	1	1	1	1	1

＜コメント＞

８〜９ページ：教育目標の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

８ページ：「資料・データ」について（１１〜１６の各番号毎にお答えください）

資料番号	11	12	13	14	15	16
基準の内容に合致した文章が整っている	4	4	4	4	4	4
ある程度整っている	3	3	3	3	3	3
今、整えつつある	2	2	2	2	2	2
ほとんど整っていない	1	1	1	1	1	1

＜コメント＞

９ページ：＜点検＞について

点検番号	1	2	3	4	5
大いに指針となる	3	3	3	3	3
ある程度指針となる	2	2	2	2	2
ほとんど指針とならない	1	1	1	1	1

＜コメント＞

１０ページ：この図は、基準の内容を理解するのに役に立つかどうかについて

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

１１ページ：教育課程経営　１）教育課程編成者の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

１１ページ：「資料・データ」について（１７〜１８の各番号毎にお答えください）

資料番号	17	18
基準の内容に合致した文章が整っている	4	4
ある程度整っている	3	3
今、整えつつある	2	2
ほとんど整っていない	1	1

＜コメント＞

１１ページ：＜点検＞について

点検番号	1	2
大いに指針となる	3	3
ある程度指針となる	2	2
ほとんど指針とならない	1	1

＜コメント＞

１１〜１２ページ：２）教育課程編成の考え方とその具体的な構成の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

１１ページ：「資料・データ」について（１９についてお答えください）

資料番号	19
基準の内容に合致した文章が整っている	4
ある程度整っている	3
今、整えつつある	2
ほとんど整っていない	1

＜コメント＞

１２ページ：＜点検＞について

点検番号	1	2
大いに指針となる	3	3
ある程度指針となる	2	2
ほとんど指針とならない	1	1

＜コメント＞

１２〜１３ページ：３）教育内容の階層的関連性とその考え方、および４）科目・単元の「基準」の説明について

基準の番号	３）	４）
大変よく理解できる	3	3
やや理解できる	2	2
理解できない	1	1

＜コメント＞

１２〜１３ページ：「資料・データ」について（２０〜２１の各番号毎にお答えください）

資料番号	20	21
基準の内容に合致した文章が整っている	4	4
ある程度整っている	3	3
今、整えつつある	2	2
ほとんど整っていない	1	1

＜コメント＞

１３ページ：＜点検＞について

点検番号	1	2	3
大いに指針となる	3	3	3
ある程度指針となる	2	2	2
ほとんど指針とならない	1	1	1

＜コメント＞

１３〜１４ページ：５）教育計画、単位履修の考え方の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

１３ページ：「資料・データ」について（２２についてお答えください）

資料番号	22
基準の内容に合致した文章が整っている	4
ある程度整っている	3
今、整えつつある	2
ほとんど整っていない	1

＜コメント＞

１４ページ：５）の＜点検＞について

点検番号	1	2
大いに指針となる	3	3
ある程度指針となる	2	2
ほとんど指針とならない	1	1

＜コメント＞

１４ページ：６）教育課程評価の体系、単位認定の考え方の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

１４ページ：「資料・データ」について（２３についてお答えください）

資料番号	23
基準の内容に合致した文章が整っている	4
ある程度整っている	3
今、整えつつある	2
ほとんど整っていない	1

＜コメント＞

１４ページ：６）の＜点検＞について

点検番号	1	2
大いに指針となる	3	3
ある程度指針となる	2	2
ほとんど指針とならない	1	1

＜コメント＞

１５〜１６ページ：教授・学習・評価課程　１）教育内容のまとまりの考え方の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

１５ページ：「資料・データ」について（２４〜２５の各番号毎にお答えください）

資料番号	24	25
基準の内容に合致した文章が整っている	4	4
ある程度整っている	3	3
今、整えつつある	2	2
ほとんど整っていない	1	1

＜コメント＞

１６ページ：この図は、基準の内容を理解するのに役に立つかどうかについて

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

１７ページ：＜点検＞について

点検番号	1	2	3
大いに指針となる	3	3	3
ある程度指針となる	2	2	2
ほとんど指針とならない	1	1	1

＜コメント＞

１７〜１８ページ：２）教育方法の考え方の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

１７〜１８ページ：「資料・データ」について（２６〜２９の各番号毎にお答えください）

資料番号	26	27	28	29
基準の内容に合致した文章が整っている	4	4	4	4
ある程度整っている	3	3	3	3
今、整えつつある	2	2	2	2
ほとんど整っていない	1	1	1	1

＜コメント＞

１８〜１９ページ：＜点検＞について

点検番号	1	2	3
大いに指針となる	3	3	3
ある程度指針となる	2	2	2
ほとんど指針とならない	1	1	1

＜コメント＞

１９〜２０ページ：３）評価の考え方の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

１９〜２０ページ：「資料・データ」について（３０〜３５の各番号毎にお答えください）

資料番号	30	31	32	33	34	35
基準の内容に合致した文章が整っている	4	4	4	4	4	4
ある程度整っている	3	3	3	3	3	3
今、整えつつある	2	2	2	2	2	2
ほとんど整っていない	1	1	1	1	1	1

＜コメント＞

２０〜２１ページ：＜点検＞について

点検番号	1	2	3	4
大いに指針となる	3	3	3	3
ある程度指針となる	2	2	2	2
ほとんど指針とならない	1	1	1	1

＜コメント＞

２１ページ：この図は、基準の内容を理解するのに役に立つかどうかについて

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

２２ページ：経営・管理過程と財政　１）設置者の意思の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

２２ページ：「資料・データ」について（３６〜３８の各番号毎にお答えください）

資料番号	36	37	38
基準の内容に合致した文章が整っている	4	4	4
ある程度整っている	3	3	3
今、整えつつある	2	2	2
ほとんど整っていない	1	1	1

＜コメント＞

２２ページ：１）の＜点検＞について

点検番号	1
大いに指針となる	3
ある程度指針となる	2
ほとんど指針とならない	1

＜コメント＞

２２ページ：２）財政基盤の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

２２ページ：「資料・データ」について（３９〜４０の各番号毎にお答えください）

資料番号	39	40
基準の内容に合致した文章が整っている	4	4
ある程度整っている	3	3
今、整えつつある	2	2
ほとんど整っていない	1	1

＜コメント＞

２２ページ：２）の＜点検＞について

点検番号	1	2
大いに指針となる	3	3
ある程度指針となる	2	2
ほとんど指針とならない	1	1

＜コメント＞

２３ページ：３）行政的決定過程との関連の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

２３ページ：「資料・データ」について（４１についてお答えください）

資料番号	41
基準の内容に合致した文章が整っている	4
ある程度整っている	3
今、整えつつある	2
ほとんど整っていない	1

＜コメント＞

２３ページ：＜点検＞について

点検番号	1	2	3
大いに指針となる	3	3	3
ある程度指針となる	2	2	2
ほとんど指針とならない	1	1	1

＜コメント＞

２３〜２４ページ：４）指導体制の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

２３ページ：「資料・データ」について（４２〜４３の各番号毎にお答えください）

資料番号	42	43
基準の内容に合致した文章が整っている	4	4
ある程度整っている	3	3
今、整えつつある	2	2
ほとんど整っていない	1	1

＜コメント＞

２４ページ：４）の＜点検＞について

点検番号	1
大いに指針となる	3
ある程度指針となる	2
ほとんど指針とならない	1

＜コメント＞

２４ページ：５）学習・教育環境の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

２４ページ：「資料・データ」について（４４〜４６の各番号毎にお答えください）

資料番号	44	45	46
基準の内容に合致した文章が整っている	4	4	4
ある程度整っている	3	3	3
今、整えつつある	2	2	2
ほとんど整っていない	1	1	1

＜コメント＞

２４〜２５ページ：＜点検＞について

点検番号	1	2	3
大いに指針となる	3	3	3
ある程度指針となる	2	2	2
ほとんど指針とならない	1	1	1

＜コメント＞

２５ページ：６）自己点検・自己評価の体制の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

２５ページ：「資料・データ」について（４７〜４９の各番号毎にお答えください）

資料番号	47	48	49
基準の内容に合致した文章が整っている	4	4	4
ある程度整っている	3	3	3
今、整えつつある	2	2	2
ほとんど整っていない	1	1	1

＜コメント＞

２５ページ：６）の＜点検＞について

点検番号	1	2
大いに指針となる	3	3
ある程度指針となる	2	2
ほとんど指針とならない	1	1

＜コメント＞

２６ページ：７）養成所の将来構想の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

２６ページ：「資料・データ」について（５０についてお答えください）

資料番号	50
基準の内容に合致した文章が整っている	4
ある程度整っている	3
今、整えつつある	2
ほとんど整っていない	1

＜コメント＞

２６ページ：７）の＜点検＞について

点検番号	1
大いに指針となる	3
ある程度指針となる	2
ほとんど指針とならない	1

＜コメント＞

２６ページ：入学者の選抜とその考え方の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

２６ページ：「資料・データ」について（５１〜５７の各番号毎にお答えください）

資料番号	51	52	53	54	55	56	57
基準の内容に合致した文章が整っている	4	4	4	4	4	4	4
ある程度整っている	3	3	3	3	3	3	3
今、整えつつある	2	2	2	2	2	2	2
ほとんど整っていない	1	1	1	1	1	1	1

＜コメント＞

２６ページ：＜点検＞について

点検番号	1	2
大いに指針となる	3	3
ある程度指針となる	2	2
ほとんど指針とならない	1	1

＜コメント＞

２７ページ：卒業生の就業状況と就職先での評価の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

２７ページ：「資料・データ」について（５８〜６４の各番号毎にお答えください）

資料番号	58	59	60	61	62	63	64
基準の内容に合致した文章が整っている	4	4	4	4	4	4	4
ある程度整っている	3	3	3	3	3	3	3
今、整えつつある	2	2	2	2	2	2	2
ほとんど整っていない	1	1	1	1	1	1	1

＜コメント＞

２７ページ：＜点検＞について

点検番号	1	2	3
大いに指針となる	3	3	3
ある程度指針となる	2	2	2
ほとんど指針とならない	1	1	1

＜コメント＞

２８ページ：地域社会との連携の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

２８ページ：「資料・データ」について（６５〜７０の各番号毎にお答えください）

資料番号	65	66	67	68	69	70
基準の内容に合致した文章が整っている	4	4	4	4	4	4
ある程度整っている	3	3	3	3	3	3
今、整えつつある	2	2	2	2	2	2
ほとんど整っていない	1	1	1	1	1	1

＜コメント＞

２８ページ：＜点検＞について

点検番号	1	2	3
大いに指針となる	3	3	3
ある程度指針となる	2	2	2
ほとんど指針とならない	1	1	1

＜コメント＞

２９ページ：国際交流の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

２９ページ：「資料・データ」について（７１についてお答えください）

資料番号	71
基準の内容に合致した文章が整っている	4
ある程度整っている	3
今、整えつつある	2
ほとんど整っていない	1

＜コメント＞

２９ページ：＜点検＞について

点検番号	1	2	3	4
大いに指針となる	3	3	3	3
ある程度指針となる	2	2	2	2
ほとんど指針とならない	1	1	1	1

＜コメント＞

３０ページ：研究の「基準」の説明について

大変よく理解できる	3
やや理解できる	2
理解できない	1

＜コメント＞

３０ページ：「資料・データ」について（７２〜７４の各番号毎にお答えください）

資料番号	72	73	74
基準の内容に合致した文章が整っている	4	4	4
ある程度整っている	3	3	3
今、整えつつある	2	2	2
ほとんど整っていない	1	1	1

＜コメント＞

３０ページ：＜点検＞について

点検番号	1	2	3
大いに指針となる	3	3	3
ある程度指針となる	2	2	2
ほとんど指針とならない	1	1	1

＜コメント＞

３１〜３５ページ：評価内容一覧（指針）について

大変つけやすい	3
ややつけやすい	2
つけにくい	1

＜コメント＞

この自己点検・評価指針を使って点検・評価した感触について

第２ラウンドまでやれそう	3
第１ラウンドまでならやれそう	2
全くできそうにない	1

＜コメント＞