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Ｃ．　＜点検＞（評価内容）一覧

　 非常によく当てはまる よく当てはまる 大体当てはまる あまり当てはまらない 全く当てはまらない
I　教育理念・教育目的
　
　１　卒業時点において育成する保健師助産師看護師がどの様な資質を有しているかが明示され、それが「保健師助産師看護師の資質」であることが学生、教師にとっても明確にわかるようにに表現しているか ４３２１０
　２　育成する保健師助産師看護師の質を保障するために、どのような教育内容、教育方法、教育環境を整えようとしているのかについて述べているか４３２１０
　３　看護、看護学教育、学生観について、教師の教育活動の指針になるように明示され、実際に指針となっているか４３２１０
　４　教育理念・目的は、学習者にとって学習の指針になるように具体的に明示され、実際に指針となっているか４３２１０
　５　自養成所の教育上の特色を明示しているか４３２１０
　
II　教育目標
　
　１　看護実践者としての能力を育成する側面と、学習者としての成長発達を促すための側面の両側面から教育目標が設定されているか４３２１０
　２　教育目標は、設定した教育内容を網羅（包含）し、かつ最上位の目標として、教育活動のゴールが読みとれるものとして示されているか４３２１０
　３　看護専門職としての卒業後の継続教育の在り方を示した上で、看護基礎教育の教育目標の設定が考えられていることが述べられているか４３２１０
　４　教育目標において、目標内容と到達レベルが対応し、具体的で実現可能な目標として明示されているか ４３２１０
　５　教育理念・目的と教育目標が一貫しているか ４３２１０
　
III　教育課程経営
　
　＜教育課程編成者の活動＞　
　１　教育課程の編成者は、教育課程と授業実践、教育の評価の関連性を明確に持ち、それぞれの関連を有機的に整え、調整する活動を行っているか４３２１０
　２　教育課程編成者の活動は、教職員全体の活動が教育理念・教育目的の達成につながるように、組織的な活動になっているか４３２１０
　
　＜教育課程編成の考え方とその具体的な構成＞　
　１　教育課程編成をどのような考え方に基づいて編成したかを述べているか４３２１０
　２　採用したカリキュラムモデルを妥当とする根拠を、看護学教育の内容の点、および学生の成長発達と学習の理解の点からら述べているか４３２１０
　
　＜科目、単元構成＞　
　１　各分野の教育内容について、その分野の内容とした根拠を述べているか４３２１０
　２　時間と単位の配分（設定）の根拠を述べているか４３２１０
　３　科目構成、単元構成の考え方と根拠を明確にして構成され、その考え方は教育理念・目的、教育目標との整合性をもち、構成された科目は看護実践者を育成するのに妥当であり、かつ養成所の特色をあらわしているか４３２１０
　
　＜単位履修の考え方＞　
　１　単位履修の方法とその制約が教師・学生の双方がわかるように明示され、その方法が学生の単位修得の支援となっているか４３２１０
　２　科目の配列は、単位履修と看護実践者になるために養成所が設定したその質を維持して修得できるような配列になっているか４３２１０
　
　＜単位認定の考え方＞　
　１　単位認定の方法について、授業担当者の裁量と養成所としての基準が明確にされ、教師、学生の双方が理解できるように明示しているか４３２１０
　２　単位認定の基準（設定）は、看護専門職に必要な学修を認めるものとして十分に根拠があり、妥当であるか４３２１０
　
IV　教授・学習過程
　
　＜教育内容のまとまりの考え方＞　
　１　教育内容（教材）のまとまりづくりの考え方が科目目標との整合性を踏まえて明確に述べられているか４３２１０
　２　教育内容のまとまりは、看護学の教育内容として理論、研究成果、看護の実践的知識など、文献検討を踏まえて教材研究を行い、妥当性がある内容となっているか４３２１０
　３　当該教育内容と他の教育内容との関連において、重複や整合性、発展性などについて明確になっているか４３２１０
　
　＜教育方法の考え方＞　
　１　教育課程を構成する各授業科目について、履修形態（講義、演習、実習）、具体的な学生の授業におけ構成、教授・学習の展開過程における指導技術、授業の中でとる指導技術等についての教師の考え方を看護学教育の視点から明示し、実践しているか４３２１０
　２　当該授業の展開過程の他に、学生の学習が深化、発展するための方法を意図的に選択し、学習を支援しているか４３２１０
　３　学生に対し効果的な教育指導を行うにあたり、教師間でどのような連絡調整（教育内容や方法についての打ち合わせ・教育内容の重複の調整など）を行っているかが述べられているか４３２１０
　
　＜評価の考え方＞　
　１　評価と指導の表裏一体性を踏まえた評価計画が立案・実施され、評価結果は、明確な意図のもとに活用され、実際に授業が改善されているか４３２１０
　２　可能な限り、学生および教育活動を多面的に評価するために、多様な評価の方法を取り入れ、目標の達成状況を評価できる方法であり、目標の達成状況が明確に捉えられているか４３２１０
　３　評価の方法について、特に単位認定のための評価については、学生に公表（認定基準等）し、公平性があるか４３２１０
　４　各授業の評価計画が教育課程全体へフィードバックできるようなシステムとして位置づけられ、実際に機能しているか４３２１０
　
V　経営・管理過程と財政
　
　＜設置者の意思＞　
　１　養成所の設置、教育理念、教育目的、教育課程運営、教育評価、および養成所の管理運営に関する管理者の意思が具体的かつ明確に表示され、教職員に理解されているか４３２１０
　
　＜財政基盤＞　
　１　養成所の財政基盤をどのように確保しようとしているかについて明確な考え方をもち、学習・教育に負の影響がないようにしているか４３２１０
　２　教職員は、養成所がどのような財政基盤のよって成り立っているかを理解しているか４３２１０
　
　＜行政的決定過程との関連＞　
　１　養成所の水準を設置指定時からどのようにして維持していくかを述べているか４３２１０
　２　養成所の水準を設置指定時からどのようにして発展させていくかを述べているか４３２１０
　３　自由裁量について、科目構成のどのような内容に表しているか、そしてそれが４３２１０
　　自校における教育の質を高めることにどのようにつながっているかを述べているか４３２１０
　
　＜指導体制＞　
　１　記述された組織体制・規定とその実施が一貫し、さらに改善の対策が明確になっているか４３２１０
　
　＜学習・教育環境＞　
　１　学習・教育環境について、管理者としてどのような考え方をもって整備しようとしているかが示され、その考え方に基づいて整備計画が立案され、実施されているか４３２１０
　２　看護師教育に必要な施設設備が計画的に整備され、また、医療・看護の発展にあわせて、整備・改善できるようになっているか４３２１０
　３　自養成所の学習・教育環境が、学生の学習にとって、また教師にとってどのような影響をもたらしているかをみる視点をもち、その情報を的確に把握し、環境の改善を行っているか４３２１０
　
　＜自己点検・自己評価体制＞　
　１　自己点検・自己評価の意味と目的を理解し、実際に自己点検・自己評価を行うための知識と方法を明確に持っているか４３２１０
　２　養成所の自己点検・評価体制が整えられ、活動され、その機能が養成所のカリキュラム運営、授業実践にフィードバックされ、養成所の理念、目的、教育目標が維持・改善されているか４３２１０
　
　＜養成所の将来構想＞　
　１　養成所の将来像を構想として表現しているか４３２１０
　
VI　入学者の選抜とその考え方
　１　教育理念・目的との一貫性から入学者選抜についての考え方が述べられているか ４３２１０
　２　入学者状況、入学者の推移について、入学者選抜方法の妥当性及び教育効果の視点から分析し、検証されているか ４３２１０
　
VII　卒業生の就業状況と就職先での評価
　１　卒業生の就職・進学状況を分析した結果は、教育理念・教育目標に添っているか４３２１０
　２　卒業生の就職先での評価を把握し、問題を明確にし、教育を改善するために、就職先との情報交換や調査の実施などができる体制が整っているか ４３２１０
　３　卒業生の活動状況を把握し、統計的に整理し、教育目的、目標、授業の展開に活用できるようになっているか ４３２１０
　
VIII　地域社会との連携、国際交流
　
　＜地域社会との連係＞　
　１　社会との連携において、地域のニーズを把握し、看護教育活動を通して貢献しているか ４３２１０
　２　養成所の教育活動について、地域社会のニーズを把握する手段、養成所から地域社会へ情報を発信する手段を持っているか ４３２１０
　３　地域の特徴を把握し、地域内における諸資源を養成所の教育課程へ取り入れているか ４３２１０
　
　＜国際交流＞　
　１　国際的視野を広げるための授業科目が設定されているか４３２１０
　２　国際的視野を広げるための自己学習システムが整っているか４３２１０
　３　海外からの帰国学生や留学生の受け入れについて応じる体制があるか４３２１０
　４　海外留学を希望する学生に対応できる体制がある４３２１０
　
IX　研究
　
　１　教員の研究活動は保障（時間的、財政的、環境的）されているか４３２１０
　２　教員の研究活動を助言・検討する体制（システム）が整っているか４３２１０
　３　研究に価値をおき、研究活動を教員相互で支援し合う文化的素地が養成所にあるか４３２１０

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